Răspuns :
Explicație:
Timpul de instruire pentru curriculum-ul obligatoriu variază foarte mult între
țările europene
Durata învățământului obligatoriu full-time variază foarte mult între țările europene. Aceasta diferă de
la opt ani în Croația, la doisprezece ani in Ungaria, Olanda (Voorbereidend Wetenschappelijk
Onderwijs – învățământul preuniversitar), Portugalia, Regatul Unit (Irlanda de Nord) și Turcia (
2
). Prin
urmare, este lipsit de sens să comparăm timpul total de instruire pentru curriculumul obligatoriu în
diferite țări pentru această perioadă de educație.
Figura 1, prin urmare, prezinta timpul minim de instruire pentru întregul curriculum obligatoriu împărțit la
numărul de ani de învățământ obligatoriu. Aceste simple operații matematice elimină variațiile ce rezultă
din diferențele între numărul de clase din învățământul obligatoriu. Cu toate acestea, situația variază
încă foarte mult în Europa. Timpul de instruire într-un an teoretic atinge sau depășește 900 (de ore) în
Danemarca, Irlanda, Franța, Italia, Olanda și Regatul Unit (Țara Galilor). Acesta este aproape de 900 în
alte câteva țări: Belgia (comunitatea germanofonă) (895), Spania (899), Luxemburg (892). La celălalt
capăt al scalei, timpul de instruire pentru curriculum-ul obligatoriu într-un anumit an corespunde cu 555
în Croația; este între 600 și 650 în Serbia (603) și Bulgaria (644), și este de aproximativ 700 în
România (692), Polonia (693), Slovenia (699) și Finlanda (703). Regatul Unit se evidențiază: în Anglia,
Departamentul pentru Educație nu mai asigură o îndrumare referitoare la durata minimă de instruire
săptămânală. Cu toate acestea, cerința pentru școli rămâne, de a asigura timp de instruire suficient
pentru a oferi un curriculum larg și echilibrat care include toate cerințele legale. În Scoția, curriculum-ul
scoțian pentru excelență nu specifică vreo disciplină pentru a fi predată sau vreo durată de instruire, cu
excepția unui minimum de 2 ore pe săptămână pentru "educația fizică".
În Olanda (
3
), Austria (
4
) și Liechtenstein (
5
), există diferite tipuri de școli secundare, dar sunt foarte
puține sau, în cazul Austriei, nu există nici o diferență între aceste tipuri de școli în privinţa duratei
recomandate a timpului de instruire. Variații mai substanțiale între tipurile de școli (sau curricule),
există în Turcia (
6
) și Grecia. În aceste cinci țări (cu excepția Greciei), curriculum-ul este același pentru
toți elevii din învățământul primar, dar se schimbă, fie atunci când încep învățământul secundar
inferior (Olanda, Austria și Liechtenstein), fie când încep învățământul secundar superior (Turcia).
În Grecia, există două tipuri de școli publice primare (pentru mai multe informaţii, consultaţi Partea III,
Secţiunea 5. Note specifice ţării) cu curricule diferite reprezentând diferențele de timp de instruire
prezentate în Figura 1: cele care implementează curriculum-ul revizuit unificat (URC - unified revised
curriculum), care cuprinde 53 % din totalul elevilor la nivel primar și cele care implementează
curriculum-ul regulat (RC – regular curriculum), care cuprinde restul populației școlare primare.
Curriculum-ul revizuit unificat a început ca program pilot în 2010. Obiectivul este de a înlocui treptat
programul obișnuit cu curriculum-ul revizuit unificat în toate şcolile.
