Împarte textul în proporții și transcrie propozițiile subordonate completive directe precizând elementul regent și pe cel introductiv.
a) Pe măsură ce copii încep să stăpânească gândirea abstractă, crește anxietatea socială. Cum arăt eu în ochii celorlalți? Este întrebarea majoră (...) Studiile arată că adolescenții au un comportament mai riscant atunci când alți adolescenți sunt prin preajmă decât atunci când sunt singuri . Totuși , cercul de prieteni are beneficiile lui: copiii învață să negocieze,sa facă planuri, să comunice , să facă compromisuri .
(Ajutați mă !!!!!!! Vă rog!!!!!!!!!!!!!)

a. Pe măsură ce copii încep ¹Isă stăpânească gândirea abstractă,²I crește anxietatea socială.³I Cum arăt eu în ochii celorlalți? ⁴IEste întrebarea majoră (...) ⁵IStudiile arată ⁶Ică adolescenții au un comportament mai riscant atunci ⁷Icând alți adolescenți sunt prin preajmă decât atunci ⁸Icând sunt singuri.⁹I Totuși, cercul de prieteni are beneficiile lui¹⁰I: copiii învață ¹¹Isă negocieze¹²I, să facă planuriI¹³I, să comunice¹⁴I, să facă compromisuri.¹⁵I

Subordonate CD:

p₂: ,, ... să stăpânească gândirea abstractă,²I ..."

2.1.- element regent: încep- vb- pred.;

2.2.- element de relaţie: să- conj. subor.

p₇: ,, ... că adolescenții au un comportament mai riscant atunci ⁷I..."

7.1.- element regent: arată- vb- pred.;

7.2.- element de relaţie: că- conj. subor.

p₁₂: ,, ... să negocieze¹²I,..."

12.1.- element regent: învaţă- vb- pred.;

12.2.- element de relaţie: să- conj. subor.

p₁₃: ,, ... să facă planuriI¹³I,..."

13.1.- element regent: învaţă- vb- pred.;

13.2.- element de relaţie: să- conj. subor.

p₁₄: ,, ... să comunice¹⁴I, ... "

14.1.- element regent: învaţă- vb- pred.;

14.2.- element de relaţie: să- conj. subor.

p₁₅: ,, ... să facă compromisuri.¹⁵I

15.1.- element regent: învaţă- vb- pred.;

15.2.- element de relaţie: să- conj. subor.