1) Transcrie doua pronume diferite,din primul alineat si precieaza-le cazul.
,,Va trebui sa faceti neaparat si cat mai de graba cunostinta cu Matei-Tilica, cum ii spun colegii. N-o sa-l uitati curand va asigur. Dar pentru asta trebuie sa-l vedeti scos la lectie{...]. "
îi = pronume personal, caz D
-l = pronume presonal, caz Ac.
2) Identifica, in textul suport, doua pronume personale care sa aiba cazuri diferite.
,, - Mai puneti-mi o data intrebarea, tovarase profesor.N-am inteles-o bine .."
- mi = pronume personal, caz D;
-o = pronume personal, caz Ac.
3) Rescrie o secventa din textul citat, inlocuind un substantiv propriu cu un echivalent: pronume personal/demonstrativ.
,, ... se roagă cu umilinţă Tilică ..."
,, ... se roagă cu umilinţă el/ dânsul/ acesta ..."
4) Realizeaza,in 70-80 de cuvinte, rezumatul fragmentului citat.In compunerea ta,foloseste si un pronume demonstrativ, si unul personal,pe care le vei sublinia.
Un şmecher la lecţie
de Mircea Sântimbreanu
Fragmentul este oglinda vie a copilului ignorant, dar gureş nevoie mare.
Naratorul invită cititorul să facă cunoştinţă cu elevul Matei-Tilică, însă pentru a-l cunoaşte trebuie să-l vadă în acţiune, adică la ascultare.
Pentru fiecare răspuns lasă senzaţia că ştie, dar ceva îl opreşte totuşi. În contra- oglinda sa- se află imagina elevului responsabil de statutul său. Şi cu mâna ridicată aduce răspunsul care-l bântuia pe Tilică sau care se afla chiar pe vârful limbii sale.
Şi pentru că elevul gureş trebuie să-şi dovedească ignoranţa va răspunde pe măsura acesteia la întrebarea profesorului: ,, Tilică Vodă!"
Lacrimile şi hohotele de răs ale cititorului însoţesc finalul naraţiunii, impunând totodată luarea aminte a celor lecturate.
5. Adjectiv pronominal demonstrativ de apropiere:
N-am inteles intrebarea aceasta.
Adjectiv pronominal demonstrativ de identitate:
Tragand discret de maneca pe aceeaşi fetita ce ridica mana.
