👤

In realizarea scenariului, elevii au avut drept
sursă de inspirație fragmentul următor din Amintiri
din copilărie de lon Creangă. Citeşte-l și tu și identi-
fică partea de vorbire despre care se vorbeşte in text.
Crezi ca modul in care Invaţă personajul această
parte de vorbire este eficient?
Musteciosul Davidică de la Fărcasa, până tipărea
o mămăligă, mântuia de spus pe de rost, repede
[...] pronumele conjunctive de dativ şi acuzativ din
gramatica lui Măcărescu: «Mi-ti-i, ni-vi-li, me-te-
il-o, ne-ve-i-le; me-te-il-o, ne-ve-i-le, mi-ti-i, ni-
vi-li.» [...] D-apoi lui Träsnea, săracul, ce-i păţea
sufletul cu gramatica! [...] Luam eu cartea din mâna
lui şi-l întreb «Ce este gramatica, mãi Träsne?» [...]
Ce este gramatica română, este... ce este,
este... şi celelalte, după obicei, schimonosind
cuvintele şi îndrugându-le fără nicio noimă, de-ti
venea să-i plângi de milä!
-Nu aşa, mãi Träsne!
Dar cum?
Nu mai zice română şi spune numai răspunsul;
ce ai cu întrebarea? Şi se şi opintea el, într-o privire,
să răspundă bine, dar degeaba; se încurca şi mai rău,
începea a ofta şi-i venea să-şi spargă capul."
(Ion Creangă, Amintiri din copilărie)
Am nevoie urgent dau coroana


Răspuns :

Fragmentul din "Amintiri din copilărie" de Ion Creangă prezintă o scenă în care personajul învață pronumele conjunctive de dativ și acuzativ din gramatica lui Măcărescu. Partea de vorbire discutată în text este pronumele.

Cu privire la eficiența modului în care personajul învață această parte de vorbire, se poate observa că acesta recită repetitiv pronumele, încercând să le memoreze prin repetiție și parțial prin înțelegere. Totuși, modul de învățare pare să fie destul de greoi și ineficient, deoarece personajul are dificultăți în a reproduce corect informația și pare să se încurce și să fie frustrat de acest proces. Astfel, modul în care învață personajul nu pare să fie foarte eficient, iar lipsa de înțelegere a conceptului îl face să se simtă copleșit și să aibă dificultăți în aplicarea cunoștințelor.

Sper ca e bun✌