A
1. Precizaţi tema textului selectat din roman,
ținând cont de următoarele fragmente-cheie pen-
tru fiecare secvenţă delimitată:
a. „să fug pentru totdeauna";
b. „Simt nevoia sa vieţuiesc așa cum vreau eu,
luptând."/,,Dacă aş fugi, aş fi atât de puternic...";
C.,, am petrecut patru ceasuri de vorbă cu un va-
gabond", „viață stranie", Constantinopol, Smirna,
Cairo, porturi levantine";
d. ,neîncredere", „burghez detectiv";
e. ,,aventurile lui mă seduceau", ,,Neîncrederea
în putinţa unei vieți de muncă și rătăciri...";
f. ,,Am înţeles că mă leagă încă multe doruri de
casă: mansarda, cărțile, romanul."/,,Nu ştiu cum se
vor împăca dorurile acestea.".
2. Care dintre următoarele experiențe sau
realităţi din text poate intra în categoria motivelor?
fuga de acasă, sentimentalismul, Şoseaua
Kiseleff,vagabondajul, aventura, conformismul, căr-
tile, ceainăria, berăria, grădina.
3. De ce credeţi că visează adolescentul la
o viaţă asemănătoare aceleia a tânărului basa-
rabean? Explicaţi cu ajutorul unor fragmente
din text. Pe voi vă atrage? Exprimați-vă opinia,
încercând să vă imaginaţi cum va arăta viaţa voas.
tră peste 20 de ani.
4. Tema romanului se dezvoltă în primul rând
prin personajul principal. Care sunt mijloacele de
caracterizare din acest text? Selectați fragmente
ilustrative.
5. În fragmentele reluate mai jos, câteva cuvinte
sunt evidențiate prin italic. De ce?
a. ,,Eu mă tulburam nu de tot ce-mi spunea, ci de
faptul că-i aprobam faptele."
b. ,,trebuia să fur bani mulți de acasă".
6. Explicați caracterizarea pe care i-o face tână-
detectiv". Căutați într-un dicționar explicativ al lim-
rul, în glumă, partenerului de dialog: un „burghez
bii române sensurile cuvântului ,burghez".
7. Relația dintre cele două personaje poate fi des-
crisă cu ajutorul unor perechi de antonime: atracție/
ral, cultură/incultură, siguranţă/nesiguranţă. Ale-
respingere, conformism/nonconformism, moral/imo-
geţi una dintre ele și prezentați relația din această
perspectivă. Puteți propune, de asemenea, alte pe-
rechi antonimice.